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2019年长宁特职科研工作小结

发布时间:2020年06月12日 作者: 点击数:[]

一、工作目标

加强课题指导与科研管理,做好研究成果汇编;通过系列课题研究,引领学校课程建设,支持学生生涯发展。

二、主要措施

  • 加强科研管理,做好研究成果汇编

    1.聚焦学校龙头课题,定期召集(拟于每月第2周周3)课程领导例会,集体讨论课程建设和重要课题研究内容

    2.重视研究过程指导,安排科研员、科研管理员进教研组参与活动,每学期中、期末两次各完成对教研组的调研指导工作,提升校级课题研究水平。

    3.设计各级课题的管理表格,定期做好校级课题及区级以上课题的资料归档。

    4.为各个教研小组购买中国知网卡,加强校级课题的文献研究。

    5.总结整理《职业陶冶教育的案例汇编》《辅具开发与运用的案例汇编叙事)》。

  • 通过发展性障碍者健康体适能评估、特殊学生职业生涯发展的评估工具、校企合作开发与实施特职校技能拓展课程等系列课题的研究,引领学校课程建设,支持学生生涯发展。

    1.继续区级课题《特殊学生职业生涯发展的评估工具编制与应用的研究》、《特殊职业学校支持式生活化教学的实践研究——以烹饪课为例》,为后续研究内容做准备。

    2.申报区级课题《校企合作开发与实施特职校技能拓展课程的实践研究》、《在特职生中进行中华饮食文化教育的实践研究》、《基于班级岗位建设的特职生自我决定能力培养实践研究》、《高强度间歇训练应用于特职校学生肥胖干预的可行性研究》。

    3.重点设计《特殊职校康复课程的开发与实施》课题方案。

    4.整理《基于教育支持模式提升初职校自闭症学生沟通能力的研究》、《发展性障碍者健康体适能评估手册的编制研究》、《家校合作开展轻度智障儿童职业陶冶教育的实践研究》的研究成果材料,准备结束课题研究。

    三、目标达成情况

  • 专家指导形成惯例,科研员积极发挥专业引领作用。

    每周三上午,华师大陈莲俊老师定期到学校指导科研,就校本教研主题、区级课题申报、结题课题总结等议题进行讨论与点拨。学期末,华师大特教专家参加校本教研汇报会,为教师的校本研修评鉴把脉。学校专门邀请华师大昝飞老师为特职校数学课程指南的研发出谋划策,以确立科学的特职数学课程体系。此外,学校还专门邀请华师大王和平老师为特职校康复课程的研发出谋划策,以确立科学的特职康复课程体系。科研员、科研管理员分派到不同教研小组,指导综述撰写、开题申报及研究工作,及时反馈各个教研小组的研究进度与所需支持。

  • 多个课题成功立项,各类课题均完成相关研究任务

    《校企合作开发与实施特职校技能拓展课程的实践研究》、《基于班级岗位建设的特职生自我决定能力培养实践研究》立项2019年区级重点课题、《在特职生中进行中华饮食文化教育的实践研究》与《高强度间歇训练应用于特职校学生肥胖干预的可行性研究》立项2019年区级一般课题,四个课题在完成开题工作之后,均按研究时间节点有所进展

    《社区融合环境下推进残障学生进阶实习的实验》立项2019年上海市社区课题,并完成前期的专家指导工作。《以“活教育思想”为引领在特职生中进行中华饮食文化教育的实践研究》立项陈鹤琴研究会课题,并完成中期汇报。

    完成区级课题《基于生涯发展的特殊中职学生作业康复的实践研究》与市级社区课题《社校合作开发与实施特职生图书整理课程的实验》、《家班共育培养特职生社区参与自我决定能力的实验》的申报工作。

    完成《基于教育支持模式提升初职校自闭症学生沟通能力的研究》与《发展性障碍者健康体适能评估手册的编制研究》、《家校合作开展轻度智障儿童职业陶冶教育的实践研究》的研究成果材料,即将结束课题研究。

  • 积极参加各级科研活动,教师多次科研获奖

    参加长宁区第十三届教育科学研究成果评选活动,2个市级课题、5个区级课题、2个校级课题报送评选材料。围绕长三角“关键教育事件”科研论文活动,组织教师参加讲座学习,并在校级层面开展比赛评选,报送5篇论文到区科研室。参与上海市特殊教育技术装备处组织的图书馆开发和利用案例撰写工作,完成四个案例(《特殊职业学校专业技术学本应用案例》、《智障学生职业生涯教育绘本阅读活动案例》、《图书整理技能拓展课程的实践与思考》、《营造无处不在的学校阅读环境》及一个脚本《特殊职业学校专业技术学本应用案例脚本》。

    顾妍蘋老师获2018“上海市中小学幼儿园运用调查研究方法优秀成果评选”二等奖、区一等奖,李贞、余琨、王海靖老师的论文分别荣获长宁区中小幼运用调查方法研究二、三等奖。学校教师2019年长宁区特殊教育傅兰雅学术年会科研获奖17项,一等奖4项。夏霁老师于《上海特教》发表论文《立足学生实际,合理利用教学资源》。王海靖老师于《班主任》发表论文《基于学生真实需求 设计系列班级活动》,于《学生导报(中职周刊)》发表论文《发挥学生自我决定能力,凸显传统节气劳育内涵》。

    四、主要成绩

    ·《初中生家庭环境、总体幸福感与人际信任的关系研究》2018“上海市中小学幼儿园运用调查研究方法优秀成果评选”二等奖。(2019年1月)

    ·《社校合作提升大龄智障人士健康体适能的实验》被评为2018年度上海市社区教育实验达标项目。(2019年3月)

    ·《立足学生实际,合理利用教学资源》发表于在《上海特教》2019年第一期。(2019年3月)

    ·《基于学生真实需求 设计系列班级活动》发表于《班主任》2019年第三期。(2019年3月)

    ·《初中生家庭环境、总体幸福感与人际信任的关系研究》获长宁区中小幼运用调查方法研究一等奖。(2019年3月)

    ·《特教学校教师成长为资源教师的可行性研究》获长宁区中小幼运用调查方法研究二等奖。(2019年3月)

    ·《初中随班就读学生个别化生涯发展支持需求调查研究》获长宁区中小幼运用调查方法研究二等奖。(2019年3月)

    ·《初职生情感教育现状需求问卷调查研究》获长宁区中小幼运用调查方法研究三等奖。(2019年3月)

    ·《小L舞动表达技术调节情绪行为个案》获2018长宁区活力教育学校心理健康优秀个案评选二等奖。(2019年3月)

    ·《中度智力障碍学生简单句训练的个案研究》获2018年上海市特教资源征集活动优秀资源奖。(2019年5月)

    ·《发挥学生自我决定能力,凸显传统节气劳育内涵》发表于《学生导报(中职周刊)》2019年11月4日刊第4版。(2019年11月)

    ·2019年长宁区特殊教育傅兰雅学术年会中,学校教师科研获奖17项,一等奖4项。(2019年11月)

    五、发展思考

    2019年,各项课题研究与科研工作有序开展。在学校转型为中等特殊职业教育学校后,如何用课题研究引领学校课程(特别是康复课程)发展,并进一步提升教师的研究水平将是下个阶段开展科研工作的重点所在。为此,学校将进一步整合专家资源,规划设计好新的区级以上课题,同时对校级课题加强科研指导与管理,配合其他科室做好相关研究工作。

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